最近,教育部就《学前教育法草案》征求大家的意见,其中除了对幼儿园机构资质和管理的相关规定之外,最重要的一条是:幼儿园不得教授小学教育内容。
简单来说,就是幼儿园不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动,除身体健康检查之外,任何形式的考试或测试,都不能组织。
教育侧重点,应该以儿童的生活技能和经验为主,支持孩子亲近自然、手工操作,以培养语言、社交、科学及艺术等各方面的相关能力。
然而,这一政策却让家长们喜忧参半,主要压力来源于上小学。
很多家长表示,现在的公立幼儿园的确什么也不教,但小学录取时,老师都会询问拼音、名字以及数学加减法的问题。
相较之下,私立幼儿园一般到了中班就会教这些知识,可以省去上幼小衔接班的费用。
也就是说,目前的情况大体是,小学对孩子入学有一定要求,如果幼儿园完全没学,中间的过渡需要上幼小衔接班,或者家长在家耐心教,否则可能会存在跟不上的问题。
因此家长们的共识是,除非小学在此方面做调整,一年级从0开始教授基础知识,不然很难从根本上避免这种情况。
幼儿园不提倡超前教育,去“ 小学化 ”
超前教育,顾名思义就是超越儿童正常发展规律,将以后学习的东西提前教授的教育方式。
说白了,它和正规的早期教育是不一样的。
早期教育的主要内容,是顺应孩子的认知发展规律,让孩子从五感了解这个世界,并明白其中的因果关系,而不单单是书本上乏味的知识学习。
然而,家长们催促着孩子成长,从长远角度来看是目光短浅的表现。
孩子接受超前教育,短期内确实能看到成果,但将来可能很快就会被掌握规律的人超过。
简单来说,超前教育的孩子不懂没背过的知识,而建立起完整思维的孩子很快就能发现知识间存在的规律。
再者,由于知识难度太大,孩子易受挫,会产生对学习的焦虑和恐惧感,甚至出现厌学、动机降低、无法专注的结果。
超前教育泛滥的根源,在于家长的焦虑,总担心别人家的孩子报班补课,赢在起跑线上。
不过话说回来,如果小学真的改革, 一年级从0开始教授基础知识,家长们还会逼着孩子超前学习吗?
对此你怎么看,或者有什么更好的建议吗?