最近，教育部就《学前教育法草案》征求大家的意见，其中除了对幼儿园机构资质和管理的相关规定之外，最重要的一条是：幼儿园不得教授小学教育内容。
简单来说，就是幼儿园不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动，除身体健康检查之外，任何形式的考试或测试，都不能组织。
教育侧重点，应该以儿童的生活技能和经验为主，支持孩子亲近自然、手工操作，以培养语言、社交、科学及艺术等各方面的相关能力。
然而，这一政策却让家长们喜忧参半，主要压力来源于上小学。
很多家长表示，现在的公立幼儿园的确什么也不教，但小学录取时，老师都会询问拼音、名字以及数学加减法的问题。
相较之下，私立幼儿园一般到了中班就会教这些知识，可以省去上幼小衔接班的费用。
也就是说，目前的情况大体是，小学对孩子入学有一定要求，如果幼儿园完全没学，中间的过渡需要上幼小衔接班，或者家长在家耐心教，否则可能会存在跟不上的问题。
因此家长们的共识是，除非小学在此方面做调整，一年级从0开始教授基础知识，不然很难从根本上避免这种情况。
幼儿园不提倡超前教育，去“ 小学化 ”
超前教育，顾名思义就是超越儿童正常发展规律，将以后学习的东西提前教授的教育方式。
说白了，它和正规的早期教育是不一样的。
早期教育的主要内容，是顺应孩子的认知发展规律，让孩子从五感了解这个世界，并明白其中的因果关系，而不单单是书本上乏味的知识学习。
然而，家长们催促着孩子成长，从长远角度来看是目光短浅的表现。
孩子接受超前教育，短期内确实能看到成果，但将来可能很快就会被掌握规律的人超过。
简单来说，超前教育的孩子不懂没背过的知识，而建立起完整思维的孩子很快就能发现知识间存在的规律。
再者，由于知识难度太大，孩子易受挫，会产生对学习的焦虑和恐惧感，甚至出现厌学、动机降低、无法专注的结果。
超前教育泛滥的根源，在于家长的焦虑，总担心别人家的孩子报班补课，赢在起跑线上。
不过话说回来，如果小学真的改革， 一年级从0开始教授基础知识，家长们还会逼着孩子超前学习吗？
对此你怎么看，或者有什么更好的建议吗？